{"id":414,"date":"2018-07-10T12:26:24","date_gmt":"2018-07-10T10:26:24","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/?p=414"},"modified":"2019-11-04T13:02:34","modified_gmt":"2019-11-04T11:02:34","slug":"im-gruenen-the-place-to-be","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2018\/07\/10\/im-gruenen-the-place-to-be\/","title":{"rendered":"IM GR\u00dcNEN. THE PLACE TO BE"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;line-height: 150%\"><span style=\"font-family: 'Century Gothic',sans-serif;color: windowtext\">\/ Radtour des fachdidaktischen Seminars \u201eZeitgen\u00f6ssische Modelle \u00e4sthetischer Bildung\u201c des Fachbereichs Kunstp\u00e4dagogik an der TU Dresden <\/span><\/p>\n<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-414 gallery-columns-3 gallery-size-thumbnail'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2018\/07\/10\/im-gruenen-the-place-to-be\/imag0782\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/files\/2018\/07\/IMAG0782-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2018\/07\/10\/im-gruenen-the-place-to-be\/imag0807\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/files\/2018\/07\/IMAG0807-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2018\/07\/10\/im-gruenen-the-place-to-be\/imag0843\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/files\/2018\/07\/IMAG0843-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2018\/07\/10\/im-gruenen-the-place-to-be\/imag0840\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/files\/2018\/07\/IMAG0840-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2018\/07\/10\/im-gruenen-the-place-to-be\/imag0856\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/files\/2018\/07\/IMAG0856-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2018\/07\/10\/im-gruenen-the-place-to-be\/img_6373\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/files\/2018\/07\/IMG_6373-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2018\/07\/10\/im-gruenen-the-place-to-be\/imag0815\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/files\/2018\/07\/IMAG0815-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2018\/07\/10\/im-gruenen-the-place-to-be\/imag0834\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/files\/2018\/07\/IMAG0834-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon portrait'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2018\/07\/10\/im-gruenen-the-place-to-be\/imag0861\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/files\/2018\/07\/IMAG0861-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n<p>EIN BEITRAG VON JONAS TROPARTZ<\/p>\n<p>Am 19.06.2018 begaben sich Studierende des Seminars \u201eZeitgen\u00f6ssische Modelle \u00e4sthetischer Bildung\u201c in die Erprobung dreier unterschiedlicher Vermittlungssituationen im au\u00dferuniversit\u00e4ren Raum. Unter den Themenkomplexen \u201e\u00c4sthetische Forschung\u201c, \u201eOrt\u201c und \u201eMuseum\u201c befanden sich alle Teilnehmenden an drei unterschiedlichen \u00f6ffentlichen Orten der Stadt Dresden.\u00a0Ziel dieser Durchf\u00fchrungen war es, eigens konzipierte Vermittlungskonzepte der Studierenden zu erproben, sich Herausforderungen des \u00f6ffentlichen Raums und zeitgen\u00f6ssischen Standpunkten zu stellen und den Tag mit neuen Erkenntnissen zu beenden.<!--more--><\/p>\n<h2>_Etappe 1<\/h2>\n<p>(<a href=\"https:\/\/www.google.com\/maps\/place\/Jugendzentrum+Trinitatiskirche\/@51.052745,13.770622,15z\/data=!4m5!3m4!1s0x0:0x7549e804ccd75b49!8m2!3d51.052745!4d13.770622\">https:\/\/www.google.com\/maps\/place\/Jugendzentrum+Trinitatiskirche\/@51.052745,13.770622,15z\/data=!4m5!3m4!1s0x0:0x7549e804ccd75b49!8m2!3d51.052745!4d13.770622<\/a>)<\/p>\n<p>Gemeinsamer Startpunkt der Radtour war die Trinitatiskirche in der Johannstadt. Die dort stattfindende Vermittlungssituation wurde unter dem Themenkomplex \u201e\u00c4sthetische Forschung\u201c konzipiert. Nach Aufteilung der Studierenden in zwei Gruppen sollten diese, unter Einfluss der These: \u201eAlles kann Gegenstand und Anlass \u00e4sthetischer Forschung sein\u201c (K\u00e4mpf-Jansen 2000, S.274-277), ihre Umgebungen erkunden.\u00a0 Gewonnene Eindr\u00fccke und Erkenntnisse mussten skizzenhaft festgehalten werden. Die erste Gruppe n\u00e4herte sich dabei den architektonischen Besonderheiten der Trinitatiskirche, die zweite Gruppe vollzog die gleiche Aufgabe im Fokus auf die Dominanz der umgebenen Plattenbauten.<\/p>\n<p>Nach individueller Auswertung beider Gruppen kam es zur Vernetzung dieser am sich dort befindenden Skate-Park, welcher von meist jugendlichen Skatern autonom geplant, konstruiert, genutzt und gepflegt wird. Im Zentrum der Weiterarbeit stand die Zusammenf\u00fchrung der Besonderheiten der Kirche als auch der Merkmale der Plattenbauten. Transformierend, nonverbal und gemeinsam handelnd wurden mit Hilfe von gestellten Materialien, wie Kreide, Zeitung und Tape, der Skate-Park \u201eTrini\u201c umgestaltet, um im Anschluss die individuelle Arbeitsweise mit der Gruppenarbeit zu vergleichen und zu reflektieren. Abschlie\u00dfend wurden Bez\u00fcge zum Thema \u201e\u00c4sthetische Forschung\u201c hergestellt.<\/p>\n<h2>_Etappe 2<\/h2>\n<p>(<a href=\"https:\/\/www.google.com\/maps\/place\/Elberadweg,+01307+Dresden\/@51.061809,13.7666378,17z\/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x4709cf35cc9d5399:0x627f27a844ed5468!8m2!3d51.0618056!4d13.7688265\">https:\/\/www.google.com\/maps\/place\/Elberadweg,+01307+Dresden\/@51.061809,13.7666378,17z\/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x4709cf35cc9d5399:0x627f27a844ed5468!8m2!3d51.0618056!4d13.7688265<\/a>)<\/p>\n<p>Am Elbufer der Johannstadt angekommen, begegneten die Studierenden dem spannenden Raumkonzept des Elbufers. Der Fokus dieser Vermittlungssituation lag auf dem Thema \u201eOrt\u201c.<\/p>\n<p>Nachdem die Studierenden auf das vorherrschende Spannungsfeld des Ortes zwischen nat\u00fcrlichem und menschlich gestaltetem Raum aufmerksam gemacht und f\u00fcr die Thematik sensibilisiert wurden, begaben sich diese in die Einzelarbeit. Dabei sollten individuelle Besonderheiten in einem abgesteckten Feld erkannt werden, um anschlie\u00dfend dort zu verweilen. Danach wurden die einzelnen Felder abgesteckt und individuelle Raummessungen durchgef\u00fchrt. In den einzelnen entstandenen Bereichen begaben sich die Studierenden auf eine Wahrnehmungssensibilisierung, in welcher sie Merkmale \u201eihres\u201c Ortes auf Papier festhielten.<\/p>\n<p>Die entstandenen Raumentw\u00fcrfe wurden in Form der Kartierung gemeinsam zusammengetragen und der Austausch \u00fcber das Erlebte begann. Der Fokus lag dabei auf den individuellen Besonderheiten des Ortes und wechselseitigen Wahrnehmungen der Studierenden.<\/p>\n<p>Am Ende der Vermittlungssituation wurde \u00fcber Transferm\u00f6glichkeiten diskutiert, um entstandene Ideen auf Kunstunterricht zu \u00fcbertragen.<\/p>\n<h2>_Etappe 3<\/h2>\n<p>(<a href=\"https:\/\/www.google.com\/maps\/place\/Leonhardi-Museum+der+Stadt+Dresden\/@51.0549902,13.8168086,15z\/data=!4m5!3m4!1s0x0:0x8cda8709e6030da1!8m2!3d51.0549902!4d13.8168086\">https:\/\/www.google.com\/maps\/place\/Leonhardi-Museum+der+Stadt+Dresden\/@51.0549902,13.8168086,15z\/data=!4m5!3m4!1s0x0:0x8cda8709e6030da1!8m2!3d51.0549902!4d13.8168086<\/a>)<\/p>\n<p>Die letzte Vermittlungssituation startete am Elbufer unterhalb des K\u00f6rnerplatzes in Blasewitz. In der Hinf\u00fchrung zur Thematik \u201eMuseum\u201c wurde sich zun\u00e4chst dem Medium des Steins in sinnlicher Form angen\u00e4hert. Danach sollten diese sinnlichen Eindr\u00fccke in Form von Audiodateien festgehalten werden, welche f\u00fcr alle Teilnehmenden im anschlie\u00dfenden Besuch des Leonhardi Museums eine Rolle spielen sollten. Die entstandenen auditiven Beobachtungsergebnisse wurden in einer Chat-gruppe innerhalb der Teilnehmenden zur Verf\u00fcgung gestellt.<\/p>\n<p>Der zweite Teil dieser Vermittlungssituation und das Ende der Radtour fand im Leonhardi Museum statt. Dort verschafften sich die Studierenden zun\u00e4chst einen \u00dcberblick \u00fcber die Ausstellung des K\u00fcnstlers Joachim Richau und h\u00f6rten sich beim Museumsrundgang die zuvor erstellten Audiodateien an. In den gesch\u00fctzten Museumsr\u00e4umen kamen die Studierenden zun\u00e4chst zu zweit und anschlie\u00dfend im Plenum in Gespr\u00e4che zu den Ausstellungswerken. Mit Hilfe von Impulsfragen diskutierten die Teilnehmenden \u00fcber ihre individuellen Wahrnehmungen, Besonderheiten und Bildmotive der ausgestellten Fotografien. Ein Austausch \u00fcber die Macht von Kunst und au\u00dfergew\u00f6hnlichen R\u00e4umlichkeiten regte zum Nachdenken an und begleitete auch nach dem Ende der Radtour die Teilnehmenden.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\/ Radtour des fachdidaktischen Seminars \u201eZeitgen\u00f6ssische Modelle \u00e4sthetischer Bildung\u201c des Fachbereichs Kunstp\u00e4dagogik an der TU Dresden EIN BEITRAG VON JONAS TROPARTZ Am 19.06.2018 begaben sich Studierende des Seminars \u201eZeitgen\u00f6ssische Modelle \u00e4sthetischer Bildung\u201c in die Erprobung dreier unterschiedlicher Vermittlungssituationen im au\u00dferuniversit\u00e4ren Raum. Unter den Themenkomplexen \u201e\u00c4sthetische Forschung\u201c, \u201eOrt\u201c und \u201eMuseum\u201c befanden sich alle Teilnehmenden an drei &hellip; <a href=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2018\/07\/10\/im-gruenen-the-place-to-be\/\" class=\"more-link\"><span class=\"screen-reader-text\">IM GR\u00dcNEN. 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