{"id":865,"date":"2025-01-27T22:47:26","date_gmt":"2025-01-27T20:47:26","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/?p=865"},"modified":"2025-01-27T22:50:38","modified_gmt":"2025-01-27T20:50:38","slug":"auf-den-spuren-der-hoehlenmalerei-ein-spue-bericht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/kunstdidaktik-tud\/2025\/01\/27\/auf-den-spuren-der-hoehlenmalerei-ein-spue-bericht\/","title":{"rendered":"AUF DEN SPUREN DER H\u00d6HLENMALEREI – ein SP\u00dc Bericht\u00a0"},"content":{"rendered":"\n
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Text und Fotos: Jennifer Pech, Noa Sch\u00e4fer, Anna-Sophie Paul, Jona Rohwerder und Hannah Sue Kleindienst <\/em><\/p>\n\n\n\n

Im Wintersemester 2024\/25 haben wir in der 128. Oberschule \u201cCarola von Wasa\u201d unsere Schulpraktischen \u00dcbungen (kurz SP\u00dc) absolviert. In diesem Rahmen gestalteten wir gemeinsam eine aus vier Doppelstunden bestehende Unterrichtsreihe f\u00fcr eine 5. Klasse. <\/p>\n\n\n\n

\u00dcber den Zeitraum von vier Wochen tauchten die Sch\u00fcler*innen in das Zeitalter der Steinzeit ein und lernten diese durch verschiedene Themenbereiche n\u00e4her kennen, um schlussendlich eine eigene H\u00f6hle zu erschaffen. <\/p>\n\n\n\n

Begonnen wurde mit der Herstellung eigener Farben aus Naturmaterialien, darunter Kurkuma, Paprika, Erde und Kohle, mit welchen erste Erprobungen zu typischen H\u00f6hlenmalereien durchgef\u00fchrt wurden. Um die Ergebnisse der Herstellung festzuhalten, fertigten die Lernenden Studienbl\u00e4tter an. In der n\u00e4chsten Unterrichtseinheit lernten sie vorerst weitere spannende Informationen zu H\u00f6hlenmalereien kennen, die anschlie\u00dfend zur Umsetzung der eigenen Malereien genutzt werden konnten. Weiterf\u00fchrend teilten wir die Klasse in Dreiergruppen ein, die sich in folgende Stationsarbeiten aufteilten: Bl\u00e4tterdruck mit Gouachefarbe, Knochen aus Salzteig und Flederm\u00e4use aus Fotokarton. Die daraus entstandenen Ergebnisse wurden in Gruppenarbeit w\u00e4hrend der letzten Doppelstunde zu H\u00f6hlen in Schuhkartons zusammengef\u00fcgt. Als Wandverkleidung f\u00fcgten die Sch\u00fcler:innen die H\u00f6hlenmalereien zu Panoramas zusammen, der Boden wurde mit Bl\u00e4tterdruckarbeiten bedeckt und sowohl Knochen, als auch Flederm\u00e4use dienten zur individuellen Gestaltung. <\/p>\n\n\n\n

Neben der Fertigstellung der H\u00f6hle bot die letzte Einheit ebenfalls einen Raum f\u00fcr Feedback der Lernenden, welches \u00fcberwiegend positiv ausgefallen ist.<\/p>\n\n\n\n

R\u00fcckblickend sind wir alle mit dem Verlauf unserer Stunde und den Ergebnissen der Klasse sehr zufrieden. Wir f\u00f6rderten die Kinder in verschiedenen Lernbereichen, darunter Malerei, Plastik und Druck, und erforschten damit erste Umsetzungsm\u00f6glichkeiten kunstp\u00e4dagogischer Unterrichtsgestaltung. Als Gruppe lernten wir, kollaborativ zu arbeiten, wobei wir unsere unterschiedlichen Ans\u00e4tze zu einer komplexen Projektarbeit zusammengef\u00fcgt haben. Zwei aus unserer Gruppe hatten au\u00dferdem die M\u00f6glichkeit, Erfahrungen im Bereich Team-Teaching zu sammeln. <\/p>\n\n\n\n

F\u00fcr die umfassenden Eindr\u00fccke und Erfahrungen, die wir w\u00e4hrend unserer SP\u00dc sammeln durften, sind wir sehr dankbar und nehmen uns wichtige Erkenntnisse f\u00fcr unser sp\u00e4teres Berufsleben als Kunstlehrerinnen mit. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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