{"id":188,"date":"2011-04-14T14:10:44","date_gmt":"2011-04-14T13:10:44","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.tu-dresden.de\/learnercommunities\/?p=188"},"modified":"2011-04-26T14:18:08","modified_gmt":"2011-04-26T13:18:08","slug":"social-software-und-informelles-lernen-im-studium-ein-seminarruckblick","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/learnercommunities\/2011\/04\/14\/social-software-und-informelles-lernen-im-studium-ein-seminarruckblick\/","title":{"rendered":"Social Software und informelles Lernen im Studium – Ein Seminarr\u00fcckblick"},"content":{"rendered":"

Social Software beeinflusst zunehmend den Alltag der Studierenden. Zwischen der Nutzung\u00a0 privaten Bereich einerseits und dem Wissen um Hintergr\u00fcnde und Potentiale von Social Software <\/span>f\u00fcr das Studium andererseits, tut sich allerdings eine L\u00fccke auf: Kompetenzen zum Einsatz von Social Software zur Unterst\u00fctzung informeller Lernprozesse im Studium sind nur unzureichend vorhanden. Einen Beitrag um diese L\u00fccke zu schlie\u00dfen m\u00f6chte das Projekt \u201eLearner Communities of Practice\u201c leisten,\u00a0 mit der Entwicklung verschiedener Schulungskonzepte <\/strong>zur Kompetenzvermittlung in Seminaren, Workshops oder Informationsveranstaltungen.<\/p>\n

Unter dem Titel \u201ePotentiale von Social Software zur Unterst\u00fctzung informeller Lernprozesse\u201c<\/strong> wurde an der TU Dresden im Wintersemester 2010\/2011 ein Seminar durchgef\u00fchrt, auf das hier ein kurzer R\u00fcckblick erfolgen soll. Der Teilnehmerkreis umfasste BA und MA-Studierende der Philosophischen Fakult\u00e4t, f\u00fcr die das Seminar als Teil des Bereichs \u201eAllgemeine Qualifikationen\u201c (AQUA<\/a>) angeboten und mit Credit Points bewertet wurde.<\/p>\n

W\u00e4hrend sich der erste Teil des Seminars auf\u00a0 Konzepte informellen Lernens und Social Software konzentrierte, stand die zweite Semesterh\u00e4lfte ganz im Zeichen der Pers\u00f6nlichen Lernumgebung<\/strong>. Verschiedene Social Software-Tools und PLE-Plattformen, wie Netvibes<\/a>, Symbaloo<\/a> oder iGoogle und die PLE-Seiten<\/a> bei Mahara an der Uni-Leipzig, wurden vorgestellt und ausprobiert. Zun\u00e4chst auf Papier, in einer Onlinephase dann im Web entwickelten die Seminarteilnehmer ihre ganz pers\u00f6nliche Lernumgebung. Diese wurde auf der Seminarplattform bei Opennetworx <\/a>verlinkt, sodass sich die Studierenden\u00a0 informieren und, wenn n\u00f6tig,\u00a0 beim Einbinden verschiedender Widgets gegenseitig helfen konnte.<\/p>\n

Neben der praktischen Arbeit an den PLEs, wurden im Seminar auch Risiken, Potentiale und H\u00fcrden von Social Software<\/strong> diskutiert. \u00dcber die Frage, ob Social Software informelles Lernen unterst\u00fctzt, debattierten die Studierenden vor der Einrichtung ihrer PLEs. Gegen Ende des Seminars wurden die in der Debatte aufgeworfenen Fragen und w\u00e4hrend er Arbeit an den PLEs sichtbar gewordene Schwierigkeiten wieder aufgegriffen und gemeinsam nach L\u00f6sungsm\u00f6glichkeiten, Tipps und Tricks gesucht.<\/p>\n

Einige n\u00fctzliche Ressourcen<\/a> aus dem Seminar und eine \u00dcbersicht der Argumente\u00a0 aus der Debatte<\/a> sind auf unseren Netvibes Seiten zu finden.<\/em><\/p>\n

\u00c4hnliche Veranstaltungen<\/em><\/strong><\/p>\n

„Lernen im Social Web<\/a>“ – ein Seminar von Ralf Appelt<\/a> an der Universit\u00e4t Hamburg<\/em><\/p>\n

\u201eErfolgreich Studieren mit dem Internet\u201c<\/a><\/em> – das Onlineseminar von Karsten Wolf und Thomas Bernhardt an der Universit\u00e4t Bremen<\/em><\/p>\n

„Zukunft des Lernens“<\/a> – der OpenCourse von Jochen Robes (Weiterbildungsblog<\/a>)\u00a0 und studiumdigitale <\/a>der Goethe-Universit\u00e4t Frankfurt\/M.<\/em><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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