{"id":458,"date":"2018-04-25T15:42:19","date_gmt":"2018-04-25T13:42:19","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/?p=458"},"modified":"2018-06-20T10:55:59","modified_gmt":"2018-06-20T08:55:59","slug":"feedback-runde-mit-forschungspartnern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/2018\/04\/25\/feedback-runde-mit-forschungspartnern\/","title":{"rendered":"Feedback-Runde mit Projektpartnern"},"content":{"rendered":"

Der interdisziplin\u00e4re Austausch \u00fcber das Thema Lehr- und Lernr\u00e4ume ist ein zentrales Anliegen von Lehrraum_digital<\/em>. Fest verankert im Vorhaben sind Veranstaltungten, in denen wir uns \u00fcber die Ergebnisse des Projektes mit unterschiedlichen Pprojektpartnern und Stakeholdern austauschen. Zum Anfang des Jahres luden wir daf\u00fcr Vertreter von beruflichen Bildungseinrichtungen ein, mit denen wir in den Fallstudien zusammengearbeitet hatten.<\/strong><\/p>\n

\"Feedback<\/a>Gern angenommen haben diese Einladung unsere Fallstudienpartner von der Oskar-von-Miller-Schule<\/em> (Kassel) und der Staatlichen<\/em> Berufsschule II Bamberg<\/em>. F\u00fcr die Berufsschulen am 28. Februar dabei waren Udo Kegelmann aus Bamberg und Frank Bollerhey aus Kassel. Mit ihnen diskutierten wir am 28. Februar die Projektergebnisse auf der Basis der an der Schulen erhobenen Daten. Diese Feedback-Runden hat eine wichtige wissenschaftstheoretische Bedeutung als ein mitunter z\u00e4hes Ringen um die Bedeutung und Auslegung der Datengrundlage.\u00a0 Neben der Vorstellung und Diskussion der empirischen Ergebnisse wurde eine kurze Einf\u00fchrung in Christopher Alexanders Pattern-Language<\/em> gegeben. Dar\u00fcber wurde in diesem Blog<\/a> bereits berichtet. Uns begeistert in diesem Zusammenhang vor allem, dass diese Gestaltungsweise mit relativ wenigen Worten erkl\u00e4rt werden kann. Eine Grundvoraussetzung aus unserer Sicht, wenn es darum geht, \u00fcber Disziplinengrenzen hinaus zusammenarbeiten zu k\u00f6nnen und im besten Fall auch noch die sp\u00e4teren Benutzer dazu anzustiften, sich im Gestaltungsprozess zu beteiligen.<\/p>\n

\"\"<\/a> F\u00fcr den Dialog mit den eingeladenen Nutzern nutzten wir u.a. ein Element der architektonischen Planungsmethodik mit der in der Anforderungsanalyse stellvertretend f\u00fcr eine Gruppe erste Informationen gesammelt werden. Die Methode stammt aus der praktischen Arbeit von Architekten, mit dem Ziel die Planungsaufgaben gemeinsam Nutzern im Dialog transparent zu machen und zu visualisieren. Die Methode kommt im Projekt LR_D<\/em> zum Einsatz, weil dabei die sprachlichen Planungsvorschl\u00e4ge direkt in erste bildliche Darstellungen (Sketchnotes) \u00fcbertragen werden. Es handelt sich um einen Akt der \u00dcbersetzung, der die sprachliche Ebene und die zeichnerischen Ebene miteinander kombiniert.<\/p>\n

Bei den Feedbackrunden geht es mitunter sehr lebhaft zu und es wird geradezu gestritten, um Bezeichnungen und Bedeutungen. Gestalter von Lehr- und Lernr\u00e4umen und Wissenschaftler kennen diese mitunter sehr anstrengenden Sitzungen gleicherma\u00dfen. Aber es macht auch Freude zu sehen, wie die eigenen Argumente verfangen – gelegentlich aber auch widerlegt werden. Besonders anregend und hilfreich ist dabei der Austausch \u00fcber die Disziplingrenzen hinweg.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Am 28. Februar wurden empirische Befunde aus Fallstudien gemeinsam mit Vertretern der beforschten Einrichtungen diskutiert. Stichwort: Forschen mit statt \u00fcber Menschen. Neben den Ergebnissen aus Fallstudien wurde auch die methodologische Ausrichtung des Projekts vorgestellt. <\/p>\n","protected":false},"author":127,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[47,49,46,48],"class_list":["post-458","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","tag-diskurs","tag-gestaltung","tag-muster","tag-partizipation"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/458","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/wp-json\/wp\/v2\/users\/127"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=458"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/458\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":596,"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/458\/revisions\/596"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=458"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=458"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lehrraum-digital\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=458"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}