{"id":9,"date":"2009-11-03T20:25:56","date_gmt":"2009-11-03T18:25:56","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/?p=9"},"modified":"2009-11-03T20:25:56","modified_gmt":"2009-11-03T18:25:56","slug":"funktionen-von-grafiken","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/2009\/11\/03\/funktionen-von-grafiken\/","title":{"rendered":"Funktionen von Grafiken"},"content":{"rendered":"<h1>Funktionen von Bildern in Texten<br \/>\noder: kommunikative Funktionen von Grafiken<\/h1>\n<ul>\n<li>dekorativ<\/li>\n<li>repr\u00e4sentierend<\/li>\n<li>organisierend<\/li>\n<li>interpretierend<\/li>\n<li>transformierend<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>(Carney &amp; Levin 2002, S. 7)<\/em><\/p>\n<div id=\"attachment_22\" style=\"width: 413px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Orbis_sensualium_pictus_%28Abbildungen%29\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-22\" class=\"size-full wp-image-22\" src=\"http:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/files\/2009\/10\/403px-Orbis-pictus-021.jpg\" alt=\"Orbis pictus: Euserliche und innerliche Sinnen\" width=\"403\" height=\"600\" srcset=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/files\/2009\/10\/403px-Orbis-pictus-021.jpg 403w, https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/files\/2009\/10\/403px-Orbis-pictus-021-201x300.jpg 201w\" sizes=\"auto, (max-width: 403px) 100vw, 403px\" \/><\/a><p id=\"caption-attachment-22\" class=\"wp-caption-text\">Multimedia Learning 1658: Der Orbis sensualium pictus (Die sichtbare Welt) von Johann Amos Comenius, hier: Euserliche und innerliche Sinnen<\/p><\/div>\n<h1>Psychologische Funktionen von Grafiken<\/h1>\n<ul>\n<li>Aufmerksamkeit erh\u00f6hen<\/li>\n<li>Vorwissen aktivieren<\/li>\n<li>Kognitive Last (cognitive load) minimieren<\/li>\n<li>Mentale Modelle aufbauen<\/li>\n<li>Transfer bef\u00f6rdern<\/li>\n<li>Motivation f\u00f6rdern<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>(Clark &amp; Lyons 2004)<\/em><\/p>\n<div id=\"attachment_115\" style=\"width: 421px\" class=\"wp-caption alignnone\"><em><em><a href=\"http:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Baum_des_Wissens#Arbor_scientiae\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-115\" class=\"size-full wp-image-115\" src=\"http:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/files\/2009\/10\/411px-Arbor-scientiae.png\" alt=\"Ramon Llulls Baum des Wissens (1295), ver\u00f6ffentlicht 1482\" width=\"411\" height=\"600\" srcset=\"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/files\/2009\/10\/411px-Arbor-scientiae.png 411w, https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/files\/2009\/10\/411px-Arbor-scientiae-205x300.png 205w\" sizes=\"auto, (max-width: 411px) 100vw, 411px\" \/><\/a><\/em><\/em><p id=\"caption-attachment-115\" class=\"wp-caption-text\">Ramon Llulls Baum des Wissens (1295), ver\u00f6ffentlicht 1482<\/p><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>Ein Bild sagt mehr als tausend Worte?<\/h2>\n<p>Nicht immer! Zum Schluss daher noch einige Beispiele, wo der Einsatz von Grafiken fraglich ist: <a href=\"http:\/\/www.phil.uni-sb.de\/~jakobs\/wwwartikel\/tablgraf\/examples\/examples.htm\">http:\/\/www.phil.uni-sb.de\/~jakobs\/wwwartikel\/tablgraf\/examples\/examples.htm<\/a><\/p>\n<h2>Referenzen<\/h2>\n<ul>\n<li>Carney, R. &amp; Levin, J.: <em>Pictorial Illustrations Still Improve Students&#8216; Learning from Text.<\/em> In: Educational Psychology Review. Bd. 14 (2002) Nr. 1, S. 5-26.<\/li>\n<li>Clark, R. &amp; Lyons, C.: <em>Graphics for Learning: Proven Guidelines for Planning, Designing, and Evaluating Visuals in Training Materials.<\/em> San Francisco: Pfeiffer, 2004.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Funktionen von Bildern in Texten oder: kommunikative Funktionen von Grafiken dekorativ repr\u00e4sentierend organisierend interpretierend transformierend (Carney &amp; Levin 2002, S. 7) Psychologische Funktionen von Grafiken Aufmerksamkeit erh\u00f6hen Vorwissen aktivieren Kognitive Last (cognitive load) minimieren Mentale Modelle aufbauen Transfer bef\u00f6rdern Motivation f\u00f6rdern (Clark &amp; Lyons 2004) &nbsp; Ein Bild sagt mehr als tausend Worte? Nicht immer! [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":77,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[78,5],"tags":[35,39],"class_list":["post-9","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-4-wofur-design","category-grundlagen","tag-funktion","tag-grafik"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/wp-json\/wp\/v2\/users\/77"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.tu-dresden.de\/lernen-durch-design\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}