Am 07.03. fand zum Abschluss unseres vom BMBF gefördertes Forschungs- und Entwicklungsprojekts Lehrraum_digital (LR_D) die Veranstaltung Raum-Medien-Lernen an der TU Dresden statt. Eingeladen waren Akteure aus Architektur, Beruflicher Aus- und Weiterbildung, Pädagogik, Bildungstechnologie sowie Medien- und Schulbauplanung.
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Die Oskar-von-Miller Schule zeigt wie es geht. In der letzten Fallstudie untersuchte das Projektteam nochmals die Gelingensbedingungen vom Zusammenspiel von Raum, Didaktik und Medien. In einer Begehung der Räumlichkeiten, Interviews mit den Lehrkräften und einer Raumwerkstatt mit Lernenden zeigte sich ein gelungenes Gesamtkonzept, dass verdeutlicht wie die einzelnen Disziplinen sich gegenseitig unterstützen können.
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Eine weitere Fallstudie wird Mitte September an der Oskar-von-Miller Schule stattfinden. Mit ihrem einzigartigen Raumkonzept basierend auf einer pädagogischen Ausrichtung an dem dort entwickelten Lernschrittkonzept, sind die deutschlandweit eins der führenden Referenzbeispiele für Digitalisierung, Innovation und Raumgestaltung.
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Siemens SITRAIN ist an praxisnahen Schulungen interessiert, deshalb seht didaktisch die Handlungsorientierung der Teilnehmenden im Vordergrund. Dementsprechend wird auch ein spezielles Raumkonzept verfolgt, welches in jedem Seminarraum neben theoretischem Input auch praktische Übungen ermöglicht. Dass heißt, alle Räume sind multifunktional eingerichtet.
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Die nächste Fallstudie steht an. Diesmal liegt der Fokus auf der beruflichen Weiterbildung und der Industrie 4.0, nachdem an der Berufsschule des alltäglichen Lebens in Bamberg, die Digitalisierung und der Medieneinsatz im Zentrum standen. Dafür werden wir am 04.07. bis zum 05.07. nach Nürnberg reisen, wo die Firma Siemens in ihrem SITRAIN Trainingscenter Schulungen für die Handhabung ihrer Produkte anbietet.
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Am 25. und 26. April 2017 hatten wir die Möglichkeit an der staatlichen Berufsschule II unsere erste Fallstudien durchführen zu können. Die Fallstudien beinhalten eine Begehung des Schulgeländes sowie des Schulgebäudes, Interviews mit Lehrkräften zu ihrem didaktischem Alltag und einer Raumwerkstatt mit Lernenden in der die direkte Nutzerperspektive in Bezug auf positiv geprägte Orte erfasst wird.
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